12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Третьякова Марина Михайловна889 учитель физики, математики и информатики с 1994 года Россия, Орловская обл., Старогольское |
Технологическая карта урока математики в 5 классе на тему «Комбинаторные задачи»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В 5 КЛАССЕ
«Комбинаторные задачи»
| ФИО (полностью) | Третьякова Марина Михайловна |
| Место работы | МБОУ «Старогольская СОШ» |
| Должность | учитель математики |
| Предмет | математика |
| Класс | 5 |
| Тема урока | Комбинаторные задачи (45 мин) |
| Базовый учебник | Математика. 5 класс : учеб. для уч-ся общеобразоват. учреждений / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. – 14-е изд., испр. и доп. – М. : Мнемозина, 2013 |
Цель урока: формировать представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов, знакомство обучающихся со способом решения комбинаторных задач, рассматривая дерево возможных вариантов.
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации решать комбинаторные задачи путем рассмотрения дерева возможных вариантов; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.
10. Тип урока: Комбинированный.
11. Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная
13. Необходимое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (технологическая карта учеников), электронная презентация, выполненная в программе Power Point,
14. Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | Формируемые УУД | |||
Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | Личностные | ||||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | Органи зационный момент | Слайд 1 | Приветствие обучающихся, проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой ученика | Выбирают свой смайлик настроения. Знакомство с технологической картой ученика, уточнение критериев оценки | 3 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания | Прогнозирование своей деятельности. | Умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками. | Умение выделять нравственный аспект поведения |
2 | Актуализация прежних знаний и способов действий | Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4, 5 | Повторение понятий достоверного, невозможного и случайного событий. Устно Тест №30 №1,2,3,4 по вариантам Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы | Участвуют в групповой работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. Обучающиеся участвуют в беседе. | 5 | Анализ объектов с целью выделения признаков. Самоопределение, нравственно- этическое оценивание усваимого материала | Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи. Прогнозирование и организация деятельности на уроке. | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Поиск и выделение нужной информации, анализ синтез, использование знаковой системы, аналогия . | Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Учебное взаимодействие с одноклассниками и учителем |
3 | Изучение нового материала, первичное осмысление и закрепление изученного | Слайд 6, 7, 8 Сколько двузначных чисел можно составить, используя цифры 1, 4 и 7? Слайд 9 Задача о флагах Слайд 10 11, 12
Слайд 13 Флаг России Слайд 14 Флаги стран Европы Слайд 15 | Вместе с учениками определяет цель урока. Обучающиеся формулируют тему урока, разгадывая ребус Задает вопросы, подводящие к решению. Постановка проблемного вопроса. Знакомство с деревом вариантов. Комментирует, направляет работу обучающихся. Решение задач 2. Расширение представления о дереве возможных вариантов. | Обучающиеся записывают тему урока в тетрадь. Слушают, отвечают на вопросы учителя и решают задачу методом перебора всех возможных случаев. Заполняют таблицу в тетради. Слушают, выполняют дерево вариантов в тетрадях №967 Один ученик у доски, остальные в тетради выполняют №969 | 3 6 6 7 | Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия Анализ объектов и синтез | Целеполагание, выдвижение гипотез Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи Контроль изученного материала | Умение слушать и вступать в диалог Коллективное обсуждение проблем (при необходимости). Коллективное решение учебной проблемы. | Проявление терпения и аккуратности при поиске решения Проявление терпения и аккуратности при записи решения Изучение Флага России. Формирование гордости за свою страну. Расширение представлений о мире. Осознание своих трудностей в усвоении материала и желание их преодолеть. Самооценка своих действий.
|
4 | Физкульт минутка | Слайд 16 | Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. | Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу | 3 | Планирование своей деятельности | Умение слушать | Осознание ценности здоровья | |
5 | Закрепление изученного | Комментирует и направляет работу учащихся по решению №971 | Работа в парах: дерево вариантов №971 Фронтальная работа по выявлению известных элементов (устно) | 7 | Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия | Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи | Проявление доброжелательности в дискуссии. Проявление доверия к собеседнику | ||
6 | Подведение итогов урока Домашнее задание | Слайд 17 Слайд 18 | Вносит корректировку в ответы учащихся. Оценка технологических карт обучающихся. Рефлексия. | Работа по учебнику (ответить устно на вопросы с.257) | 5 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | Выделение и осознание изученного материала. | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. | Ориентация в межличностных отношениях. |
Технологическая карта ученика 5 класса _____________________________________________
Устный тест вариант | |
Задача 1 | |
№967 | |
Задача 2 | |
№971 | |
Ответы на контрольные вопросы | |
Ребус | |
Оценка |
презентация "Комбинаторные задачи"
PPT / 4.31 Мб